[內(nèi)容摘要]：目前，現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育面臨學生素質(zhì)普遍低，學習興趣不高的問題。這就要求教師在傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，切合學生的實際情況和心理特點，不斷創(chuàng)新，積極嘗試各種新的教學方法，以適應學生的需要。作為一名職業(yè)學校語文教師，我認為在傳統(tǒng)語文教學方法上進行改革，如加強人文熏陶、巧用手機、游戲融入、采用音樂、圖片、電影等現(xiàn)代化輔助手段，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣。

[關(guān)鍵詞]：職業(yè)學校語文教學;人文熏陶;巧用手機;游戲融入;有聲有色

　　著名古羅馬教育家賀拉斯曾經(jīng)提出“寓教于樂”的教學理念，倡導營造一種輕松愉快的教學氛圍，在快樂中學習；也有人提出“興趣是最好的老師”,學生對某門功課有了興趣之后，他們學起來將會變得十分輕松。可見，學習興趣在學生的學習過程中起著至關(guān)重要的作用。

　　作為一名從事職業(yè)學校語文教學多年的教師，我和許多同行有一種共同的體會，就是現(xiàn)在職業(yè)學校的學生知識水平和能力結(jié)構(gòu)普遍較低，學習積極性不高。再加上教師上講臺手中的教學資料缺乏，傳統(tǒng)教學手段缺少生動性，一些課文內(nèi)容完全憑老師講解無法形象直觀地再現(xiàn)文中的原貌，給聽者一種隔靴搔癢之感，教學效果不理想?，F(xiàn)在擺在廣大語文教師面前的問題是：怎樣才能激發(fā)起學生學習語文的興趣？如何才能在短短的課堂時間內(nèi)充分調(diào)動學生的學習積極性呢？

我認為，深化課堂教學改革，積極探索教學新方法是解決這一問題的出路。本人在語文教學改革方面也做了一些嘗試，現(xiàn)將自己的心得感受總結(jié)以下四個方面：

　　一、語文教學——人文熏陶。語文教學除了教授學生基礎(chǔ)文化知識外，還有一項重要任務，那就是引導學生接受中外一切優(yōu)秀文化的熏陶，提高學生思想品德修養(yǎng)和審美情趣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的個性、健全的人格。因此語文教學中對學生進行道德情感教育是必不可少的。但是學生都是十四五歲的年紀，正處在青春叛逆期，極有個性，有他們自己的想法，也易受到社會上一些負面思想影響。如果教師對其進行生硬的說教式教育，效果不會很好。

　　《語文》教材下冊中第一單元的四篇課文全是圍繞人性美的一組文章，從多個側(cè)面揭示了人性的豐富內(nèi)涵，或美在善良，或美在靈魂的高貴，或美在對愛的感恩。教學過程中，我密切聯(lián)系學生實際，用他們身邊的事例來引導他們反思自己的行為，如逃課上網(wǎng)、上課玩手機、在寢室里打牌甚至賭博等現(xiàn)象，讓學生自己想想該追求什么樣的生活方式才是有意義的。另外，我在課堂上給每個學生發(fā)一張彩色的貼紙，讓他們在貼紙上寫下自己的追求理想，目前最大的愿望是什么，然后貼在黑板上讓全班同學交流了解。許多學生都表達了希望學好專業(yè)知識，掌握好技術(shù)，將來找份好工作孝順父母的愿望。學生們的心愿是美好的，感情是真摯的，我極力肯定他們的想法，并乘熱打鐵激勵他們一定要認真學習，學好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。

　　二、改變觀念——巧用手機。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊。現(xiàn)在的學生人手一部手機，隨時都可以玩游戲看小說，同時也帶來了負面效應，那就是學生上課時也對上網(wǎng)念念不忘，甚至是廢寢忘食的地步。老師們對這一普遍現(xiàn)象深感頭痛，雖嚴令禁止卻收效甚微。后來我在傅老師的提點啟發(fā)下改變了做法，另辟蹊徑，允許學生利用手機上網(wǎng)的功能查找課文相關(guān)資料，搜尋與課文內(nèi)容有關(guān)的知識。例如在高134班上《走進生活，關(guān)注環(huán)?！愤@一語文綜合實踐活動課時，我要求學生用具體的事例來說明株洲市這幾年在環(huán)保方面取得的成效，特意交代他們可以用手機上網(wǎng)的方式來收集資料。學生們積極響應，紛紛拿起手機上網(wǎng)查找，然后把查到的資訊寫在黑板上，他們寫下了清水塘污水治理工程、構(gòu)建兩型社會、搬遷5家污染嚴重企業(yè)、湘江河沿江風光帶治理等株洲在環(huán)保方面的舉措，整整一黑板寫得密密麻麻，最后由學生自己口頭介紹。另外，以往介紹課文作家及相關(guān)人物時都是老師包辦，現(xiàn)在我采用學生自己上網(wǎng)查找自己解說的方式，列如著名作家茨威格，古城名都洛陽介紹都采用這種方法。這樣學生既獲得了新知識，同時又開拓了視野，對學習也更有興趣了。

　　三、游戲融入——不斷創(chuàng)新。學生們都很喜歡玩游戲，在課堂上我嘗試把各種游戲融入語文教學中，來提高學生的學習興趣。例如《南州六月荔枝丹》一課，我用了一個水果猜謎游戲來導入：“紅關(guān)公，白劉備，黑張飛，叁結(jié)義?！痹谏稀犊谡Z交際——聽話與說話》這一課時，我設(shè)計了一個“口口流傳”的游戲，即事先準備一張寫了一段話的紙條，然后選出五、六名學生排好順序，讓他們一個傳一個地把自己聽到的話說你給下一位同學，最后看看這一句話是否和紙條上的內(nèi)容一致。同學們大多數(shù)不能把話完整無誤地傳達出來，甚至丟失了一些信息。這樣，在輕松愉快的氛圍中學生明白了聽話要完整的基本原則。

　　應用文是語文教學中的一個重點，但應用文的文體特點使得在講授中學生感覺很枯燥，缺乏趣味性。為了提高學生學應用文的積極性，我打破以往以講為主，改為以練為主，運用活潑生動的教學方式。例如我在上《通知》這種應用文時，采取做游戲的方法來教學，將全班分成五個小組，每組學生展開充分的想象，分別寫出會議通知的時間，開會地點，開會對象，會議討論內(nèi)容等基本要素，越特別越好。各組之間不允許討論透露信息。最后請一位學生到黑板上將四組寫在紙條上的信息組合，寫出一則完整的會議通知。學生們看到這些怪異離奇、匪夷所思的會議通知，往往都會捧腹大笑。這樣，學生對會議通知的基本寫作要素、格式都有了生動直觀的掌握，印象也更加深刻。

　　四、活化課堂——有聲有色。現(xiàn)在課件成為了老師完成教學任務，實現(xiàn)良好教學效果的輔助工具，語文教學中特別是小說戲劇類課文，由于故事情節(jié)跌宕起伏，人物性格鮮明生動，時間空間跨度大，更需要利用影視和聲音手段來理解課文。例如《語文》下冊第三單元有《林黛玉進賈府》和《林教頭風雪山神廟》兩篇古典名著中的節(jié)選內(nèi)容，由于學生普遍不熱衷中國古典文學，又加上課文中的人物、環(huán)境很難僅從文字中去把握體會，故而為了讓學生理解原著，加強對課文的了解，我下載了這兩個影視片斷，使學生對林黛玉、王熙鳳、賈寶玉、林沖這些經(jīng)典的人物形象有了直觀的認知。我在記敘中插入議論或抒情的寫作教學中也制作了課件，通過展示大量的精彩典型例文，讓學生進一步增強記敘中議論和抒情所起作用的了解，并且在寫作實踐中自學地在記敘中插入議論或抒情的語句。

　　唐代大詩人白居易的《琵琶行》是許多語文教材中必選的千古佳作，其中最精彩的部分是描寫琵琶女彈奏美妙動聽樂曲的一段：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語……四弦一聲如裂帛”，音調(diào)高低錯落、變化多端的曲子在作者筆下絲絲入扣，細致動人，感染了古今眾多的讀者，讓人看后贊嘆不已。這里，作者不僅表現(xiàn)了再現(xiàn)音樂的才華，更重要的是，通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)琵琶女起伏回蕩的心潮，為下面的述說身世作了渲染。但是，在現(xiàn)代語文教學實踐中，由于絕大部分學生對我國傳統(tǒng)古典民樂的認識了解有限，有的學生甚至沒有聽過琵琶彈奏，因此，在學習這篇課文有關(guān)音樂描寫的內(nèi)容時，很難讓學生產(chǎn)生身臨其境，感同身受的教學效果。學生學起來也就不能完全透徹地理解文章的思想藝術(shù)性。在課堂教學過程中，我播放了一段琵琶彈奏名曲《十面埋伏》。在時快時慢，時舒時緊，時強時弱的音樂聲中，老師朗讀詩中借助各種生動的比喻摹寫音樂旋律的千古名句，調(diào)動學生的聽覺，加深學生對文章的印象，這樣，學生進入到一種放松的學習狀態(tài)中，他們可以在學習過程當中進行聯(lián)想、比較，理解課文內(nèi)容就方便多了。

　　語文教學方法多種多樣，每個老師都應從學生的實際情況和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，制定出適合自己并且行之有效的教學方法。特別是在職業(yè)技術(shù)教育學校中任教的老師，采用的教學方法更要改革與創(chuàng)新，與時代同步，與學生接軌，才能夠真正發(fā)揮語文的魅力，激發(fā)學生的興趣，變難教為易教好教。

參考文獻： 張金利：《深化課堂教學，提高教學質(zhì)量──漫談語文教學中的電化教學》        

            譚蒙革：《提高中職語文教學質(zhì)量的幾點辦法》，《成功教育》 2008年08期  
　　        李文勇：《突出學生主體地位 提高職高語文教學效率》，《杭州教育學院學報》

            2000年06期 轉(zhuǎn)貼于 233網(wǎng)校論文中心 http://www.studa.net